五大科技新思路，以（yǐ）AI教學助力未來成長

五大科技新思路，以AI教（jiāo）學助力未（wèi）來成長

        在智能化時（shí）代，呼籲（yù）技術的革故鼎新，扮演著關鍵作用的新一代（dài）信息技術，為智慧教育提供了更多（duō）的交（jiāo）流和協作形式。

        艾（ài）博德科技以（yǐ）“數據”為驅動，希望讓智慧（huì）教育回歸到（dào）“教與學”的根本，從（cóng）教室到課堂（táng）再到校（xiào）園整體，以小見大，將（jiāng）智（zhì）慧教育解決方（fāng）案落實、延展到每（měi）個環節中。

        智慧黑板亦是得益於先進技術而誕生（shēng），是麻花传媒XK8046布局智慧教育領域前（qián）沿技術（shù）應用的集中體現，其背後，離（lí）不開幾大關鍵技術應（yīng）用的賦能。

1、多點觸摸+書寫保存=智能教學體（tǐ）驗

        通（tōng）過手勢識別（bié）技（jì）術，方便老師的生動講解與課堂互動，為授（shòu）課的靈活（huó）性提供（gòng）技術支持；而通（tōng）過書寫保（bǎo）存技（jì）術，則可以修（xiū）改（gǎi）任意一種（zhǒng）顏色（sè）的筆或背景色，板書內容可以保存為PPT、Word、圖片等通用的文件，兩者兼並，大大提高了課堂書寫體驗和互動教學質量。

 

2、文本識別+考試作（zuò）業=智能教學工具（jù）

       通過文本分析識別技（jì）術與考試作業結合，構成智能教學工（gōng）具，可以幫助（zhù）老師找出共（gòng）性問題和個性錯題（tí），做好歸納總結及後續（xù）個性化（huà）教學，避免老師閱卷後憑借零（líng）星記憶（yì）分析（xī）全班學生分數和錯（cuò）題情況（kuàng），會（huì）有（yǒu）遺漏和誤判的情況出現，為老師審閱帶來極大的便利（lì）。

 

3、語音識別（bié）+命令轉化=智能評測工具

        在（zài）語音識別技術（shù）中，係統（tǒng）能夠把輸入的語音（yīn）按一定的模式分類（lèi），進而根據判定規則找出最佳匹（pǐ）配結果。把語音信號轉變為相應文（wén）本或命令，為學（xué）生日常學習提供標準示範，幫助生成學生語言的智能評測應用。毋庸置疑（yí），這（zhè）將推動教育均質（zhì）化發展又向前邁進了一大（dà）步。

 

4、知（zhī）識模塊（kuài）+學習資源=智能個性學習

        通過知（zhī）識模塊技術與日常學習資源結合，其運行邏輯是將多個知識源的不同分麵的知識，映射到不同的（de）模塊上，再通過（guò）知識網絡的整體構建，規劃由認知關係組成的導學路徑，幫助學生挖掘每一個錯誤知識點背（bèi）後（hòu）的係統（tǒng）性漏洞，最後生成個性化學習方案（àn）。

 

5、數據分析+教（jiāo）學評測=教學評價手段

        通過數據挖（wā）掘技（jì）術結合（hé）教學各環節產生的多維數據，打造（zào）出成熟的教育教（jiāo）學評價體係，如校園中的行為（wéi）數據，畢業升學數（shù）據等，經過測量評價、機器學習、數據建模，形成最終能應用到教學、測評及管理環節的評價手段中，為教學（xué）方針的製定（dìng）提供強大的數據參考。