當今（jīn）社會，信息技術高（gāo）速（sù）發展，應用（yòng）廣泛。以（yǐ）雲計（jì）算、大數據（jù）、物（wù）聯網、移動互聯網等技術的逐漸應用於校園，促進了教育技術迅猛發展。現代教育技術已引起了教育領域深刻變革，給教（jiāo）育觀念、教學方法（fǎ）和教學組織形式（shì）等（děng）方麵帶來了深遠影響。如何深入探索新時代下的校園網絡文（wén）化，把握校園網絡文化的（de）特點，不斷發展與創新校（xiào）園網絡（luò）文化，營造有利於當代學生健康成長的校園網（wǎng）絡文化（huà）環境，促進（jìn）學生的全麵發展。特別（bié）是（shì）以移動互聯網引入校園，如何將（jiāng）各種現代教學媒體和傳統教學媒體有機結合（hé）在一起，實現教育人人通，以滿足現代教育的（de）需要，是電教工作者麵（miàn）臨的一（yī）個重要課題。
基於對基礎教育行業的理解和多年成功技術的積累，針對移動“互聯網+”的創新技術而提出智慧校園-人人（rén）通（tōng）整體解決方案。包含（hán）幼兒園、中小學、移動（dòng）辦公、校園（yuán）文化建設、校園（yuán）安全防範（fàn）等五大模塊。，為學校教育係統打（dǎ）造一個輕資產和高效的移動智慧校園。給老師、家長和學生創（chuàng）造一個安全、高效、輕鬆的移動教（jiāo）學平台和便捷的（de）人人通（tōng）移動（dòng）平台。
信息（xī）科學技術的發展，為文化的發展創造（zào）了重要的條件和載體，文化與科技的相互結合、相互促進成為當今社會文化特別是校園（yuán）文化發展一個重要趨勢，校（xiào）園網絡文化就（jiù）是校園文化和校園網絡的相結（jié）合產物。是校園文化借助和運用（yòng）校園網絡而產生和行成的一種新形態。
隨著移動（dòng）互聯網的（de）高速發展，校園網絡文化滲透在校園文化的各個方麵（miàn），各（gè）種校園文化都要以校園網絡文化作為新的平台，它不僅僅是校園（yuán）文化中湧現出來的一種新的文化，實際上是校園文化呈現出一種嶄新的形態，使校園文化借助於網絡平台滲透到學生學習生（shēng）活的方方麵麵，擴大了校園文化對學生熏陶感染的時間、空間和力度，有效促進了學生的健康成長全（quán）麵發展。當前信息化“互聯網（wǎng）+”的（de）時代，應重視校園網絡文化（huà）建設，立足自身需求，立足學習特色，找到合適本校特色化的“互聯網+教育”的智慧（huì）校園之路。
人人通智慧教育將構建滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的新型態智慧化環（huán）境，而智慧（huì）化的教育環境是以智慧教室為基礎建設。麻花传媒XK8046微校通（tōng）將為全校提供一個（gè）不受時空限製的資源共享（xiǎng）和個性化的學習服務平台，從而（ér）為學校專業建設提供有效的技術支持和服（fú）務功能，使學校在數字化校（xiào）園及其相關技術的研究水平、人才培養的質量上升到一個（gè）更高的層（céng）次。具體效果（guǒ）如下：
發展人人通智（zhì）慧（huì）教育，從經曆試點智慧（huì）校園、拓展智慧教室，從逐步導入、全校導入（rù）。而智慧教師的培訓，智慧模式的提煉等，是創造智慧課堂，發揮智慧校園環境最關鍵的要素，構建新型態智慧教（jiāo）育環境可分為三個階段
信息化已成為一種必不可少的條件，其規模和應用水平已成為衡量學校教學與（yǔ）科研綜合實力的一（yī）個重要標誌。多媒體教學係統的合（hé）理（lǐ）使用能夠（gòu）幫助學校擴大辦（bàn）學規模，節省教師人力（lì）資源，提高教師的工作（zuò）效率，提高辦學水（shuǐ）平。
為了教師熟練與善用智慧校園人人通平台，必須經過適當培訓程序與專業發展，使之成為智慧教師。在麻花传媒XK8046智慧校園發展出來的創新教學模式，我們（men）稱為智慧模式。在現代化的智慧校（xiào）園裏，必須通過不斷的嚐試與提煉，才能發展出有效能的（de）智慧模式。在課堂中（zhōng），智慧教師采用（yòng）智慧（huì）模式，以展現理想的（de）智慧課堂。
“人人（rén）通“是中國特色社會主義教育建設的重要組成部分，要建設（shè）高質量的智慧教育，需遵循以下三大原則：
移（yí）動互聯時（shí）代，教育係統、學校內部、家校（xiào）之間一種（zhǒng）直接的、專屬的、創新的溝通方式，微校通能為學校，老師，學生，家（jiā）長提（tí）供不（bú）同的功能：
學校端： 學校可以通過人人通（tōng）平台上發布消息通（tōng）知，校園文化和安全防範、教（jiāo）學（xué）計劃，可以（yǐ）將自（zì）身優秀的教學方法（fǎ）分享（xiǎng）到其他學校，解決教育資源分配不均，傳播難度大問題。
老師端： 老師可（kě）以通過人人通平台（tái）上實現（xiàn）對學生的管理和評價，比如考勤和在線班會。除此之外，老師端還能實現審批係統、會議係統、考勤係統等功能。
學生端： 學生（shēng）可以通過人人通平台上（shàng）實現可以查看課表（biǎo），在線選課，上公開課，查找空閑的教室等。
家長端： 家長可以通過（guò）微校通平台上實現及時的了解學生在學校的表現，比如查看學生的成績和參加在線家長會。幼兒園版中還有學生追蹤（zōng）功能，家長可了（le）解孩子的安全狀況。通過人人通平台建立老師和家（jiā）長的聯係之後，可以解決家長和（hé）老師之間的溝通效率（lǜ）問題。
發展人人通智（zhì）慧（huì）教育，從經曆試點智慧（huì）校園、拓展智慧教室，從逐步導入、全校導入（rù）。而智慧教師的培訓，智慧模式的提煉等，是創造智慧課堂，發揮智慧校園環境最關鍵的要素，構建新型態智慧教（jiāo）育環境可分為三個階段
信息化已成為一種必不可少的條件，其規模和應用水平已成為衡量學校教學與（yǔ）科研綜合實力的一（yī）個重要標誌。多媒體教學係統的合（hé）理（lǐ）使用能夠（gòu）幫助學校擴大辦（bàn）學規模，節省教師人力（lì）資源，提高教師的工作（zuò）效率，提高辦學水（shuǐ）平。
為了教師熟練與善用智慧校園人人通平台，必須經過適當培訓程序與專業發展，使之成為智慧教師。在麻花传媒XK8046智慧校園發展出來的創新教學模式，我們（men）稱為智慧模式。在現代化的智慧校（xiào）園裏，必須通過不斷的嚐試與提煉，才能發展出有效能的（de）智慧模式。在課堂中（zhōng），智慧教師采用（yòng）智慧（huì）模式，以展現理想的（de）智慧課堂。
“人人（rén）通“是中國特色社會主義教育建設的重要組成部分，要建設（shè）高質量的智慧教育，需遵循以下三大原則：
係統性原則
網絡空間人人通的建設並不是獨立存在，它包含很多組成部分，並且相互製約、相互影響，共同（tóng）作用於教育。人人（rén）通平台在選擇、繼（jì）承、傳（chuán）播需要各個部分都發揮作用，實現學校、家庭、社會的均衡發展（zhǎn），保證各個環節都參與其中。
創新（xīn）性原則（zé）
在繼承和發展人人通平台（tái）的同時，創造性（xìng）運用信息化技術，打造獨具（jù）特色的智慧教育，形成（chéng）自己獨特的品牌和（hé）標誌。努（nǔ）力（lì）打造精品的信息化教育工程，樹立良好的信息化形象，開拓校（xiào）園信息新渠道，傳播智（zhì）慧教育的（de）價值觀（guān）。
開（kāi）放性原（yuán）則
在“互聯網（wǎng）+”時代下（xià），人人通平台的（de）形式、管理、應用（yòng）有不同特點，根據學校特色智慧（huì）教育建設，通過平台、網絡、書籍、報刊等（děng），增加與社會的緊密聯係，保證校園信息（xī）化（huà）教（jiāo）育建設順應時代的潮流、做到與時俱進，將校園智慧教育（yù）人人通播到社（shè）會的（de）各個交（jiāo）流（liú）麵，加強校園教育與社會教（jiāo）育之間的交流。
移（yí）動互聯時（shí）代，教育係統、學校內部、家校（xiào）之間一種（zhǒng）直接的、專屬的、創新的溝通方式，微校通能為學校，老師，學生，家（jiā）長提（tí）供不（bú）同的功能：
學校端： 學校可以通過人人通（tōng）平台上發布消息通（tōng）知，校園文化和安全防範、教（jiāo）學（xué）計劃，可以（yǐ）將自（zì）身優秀的教學方法（fǎ）分享（xiǎng）到其他學校，解決教育資源分配不均，傳播難度大問題。
老師端： 老師可（kě）以通過人人通平台（tái）上實現（xiàn）對學生的管理和評價，比如考勤和在線班會。除此之外，老師端還能實現審批係統、會議係統、考勤係統等功能。
學生端： 學生（shēng）可以通過人人通平台上（shàng）實現可以查看課表（biǎo），在線選課，上公開課，查找空閑的教室等。
家長端： 家長可以通過（guò）微校通平台上實現及時的了解學生在學校的表現，比如查看學生的成績和參加在線家長會。幼兒園版中還有學生追蹤（zōng）功能，家長可了（le）解孩子的安全狀況。通過人人通平台建立老師和家（jiā）長的聯係之後，可以解決家長和（hé）老師之間的溝通效率（lǜ）問題。
