新時代下創新教（jiāo）學與智慧發展新融合

       
        大眾創業（yè）、萬眾創新，是（shì）國務院總理2014年提出的國家發展總體戰（zhàn）略，國務院國發【2015】32號文件提出：推進大眾創業（yè）、萬眾（zhòng）創新（xīn）、是發展的動力（lì）之源。《國家創新驅動（dòng）發展戰略綱要》將創新作為引領發展的第一動力，中國全麵進（jìn）入“創新時代”。創（chuàng）新時代呼喚創新人才，而人才的結構中，學校培養的技能型人才（cái）隊伍（wǔ）是發展的基石，因此，在學生創新能力培養方麵加大力度，培養出（chū）具有創（chuàng）新能力、創（chuàng）新人格的未來主流人才（cái）。
 

  “互聯網+”生態教育的創造力培養（yǎng）

       
       隨著科學技術的高速發展，互聯網熱潮的風起雲湧，新能源新（xīn）科技的（de）運用普及化，越來越多熱衷於創意（yì）變為行動的年輕人踏上了“創客（kè）”之路，基於設計、分享、交流、製作、開源的“創客教育”正在席卷全球。在“互聯網+”時代，智慧教育經成為當前教育發展的（de）新方向，建（jiàn）設創客空間，發展創客教育，有利於實現對傳統教學模式（shì）的變革，實（shí）現（xiàn）即時、深度交（jiāo）互、對學（xué）生主體地（dì）位發揮提供有力（lì）保障。

     在學校建設麵向學生的創客空間，通過“創客STEAM”活動和課（kè）程，學（xué）生們（men）可以接觸最前沿的（de）軟（ruǎn）件、電子、機械、新能源等科學技術。在創客實驗室，學生們（men）可以將想法運用所（suǒ）學知識動（dòng）手實現，在碰撞、分享的自（zì）主、開放氣（qì）氛中，他們的想象力被（bèi）激發、創（chuàng）新能力被培養、自主（zhǔ）學習與思考的（de）能力得到（dào）鍛煉，吸引著更多（duō）學（xué）生走上愛科學、愛學習的道路（lù）。
 

       創客教育的（de）核心理念是讓學生自己動（dòng）腦、動手，充分體驗探究、發現的過程，從而提高學生創造性（xìng）地解決問題的意識和能力。麻花传媒XK8046創客教育將以“學生（shēng）的學”為中心（xīn），按課程的特點（diǎn）確定學習目標，精心（xīn）製訂教（jiāo）學方案和指導（dǎo）學生探究學習的“任務書”，明確（què）學習內容、學習進度、學習方法和每一環節的具體要求，提供機會讓學生提（tí）出與生活、社會和環境相關的問題，幫（bāng）助學生積極參與到證據的收集和運（yùn）用（yòng）當中，基於實踐探究形成並交流對問題的解（jiě）釋，建立學習小組，指導學生分工合作，以團隊的合力（lì）完成學習（xí）任務。

       麻花传媒XK8046創客教育將設計（jì）好既重視（shì）學習（xí）過程又關注結果、既重視自評又關注（zhù）他評的評價機製，嵌入和調控學生探究學習的（de）全過程（chéng）。創新教學評價應重點關注學生（shēng）探究的意識和基本技能，包括對（duì）事實（shí）、概念、原理、定律和理論的理解程度，科學地進行分析和推理的能力；進行科學決策和形（xíng）成對問題的看法的能力（lì），以及對創新路徑的感悟。
 

創客教育的建設原則

       
        為培養出具有創（chuàng）新人格的創新人才，需要在創新（xīn）教育理論、創新培養模式、創新管理（lǐ）模式三個方（fāng）麵（miàn）進行實施，創客空間建設就是運用該理論為基礎進行全方位的實訓培養。深圳市艾博（bó）德科技股份有限公司與深圳創造力教育研究所精心打造的一個涵蓋創新空間、創新設備、創新視頻、創新培訓、創新製作、成果轉（zhuǎn）化等六大板塊集為一體的創新創客教（jiāo）育綜合解決方案。
 

       創客空間建設是學校實施拓展型（xíng）、研（探）究型課程和開展學生自（zì）主探究實驗活動的場所（suǒ），是基於滿足學生個性化學習需求的課程資源，是融合學習內容、學習方式和（hé）設（shè）施設備為一體的學習環境。創造力（lì）培養的核心是實踐,靈魂是創新，通過為學生提供多類型的課程和（hé）開放性的實踐活動，激發學生的創新意願，提（tí）升學生的創新能力，滿足學生自主學習和個性發（fā）展的需求。以推進課程改革、培（péi）養學生科學素養為目的，打破傳統教學的局限，融（róng）入互聯網（wǎng）+智能+機器（qì）人+創新，建（jiàn）設學科融合、體驗豐富、使用便利、組織靈活、管理開（kāi）放的未來教學和（hé）實踐環境。
 

創（chuàng）客教育的發展意義

        在“互聯網+大數據”信息技術的支持下，在中小學開展創（chuàng）客教育，最（zuì）不（bú）可缺少的就是學生們的參與。創（chuàng）客（kè）教（jiāo）育也需要（yào）良好的創客空間以及其中的軟件、硬件，包括3D打印在內的各種工具和材料作為基礎，這些創客空間和工具與材料為（wéi）學習者（zhě）的動手創（chuàng）造奠定了堅實的基礎。

       在中小學開展創客教育，還應當在現有課程體係之中獨辟蹊徑，以信息技術課程和科學、技術、工（gōng）程、藝術和數學（STEAM）為（wéi）基礎，尤其是其中的基於Scratch之類（lèi）的（de）可視（shì）化編程（chéng）工具，結合機器人教學，采取基於（yú）項目的合作學習與探究，將當前的互聯網技術結合起來，立足解決（jué）現實問題和真實問題，在合（hé）作探究和問題解決過程中鼓勵學生（shēng）探究和創造。鼓勵孩子們將自己的創意和想法變成作（zuò）品，拓展他（tā）們的思維，培養他們的創造能力，讓他們在這個過（guò）程中感（gǎn）受到成就感和快樂，形成獨（dú）立思考和創新的精神。 展望未來，在我國，將（jiāng）會有更多的學校積極開展創客（kè）教（jiāo）育，越（yuè）來越多（duō）的校（xiào）園創客空間會湧（yǒng）現出來，創客文化和創客運動（dòng）會深入校園。